Комплексный подход к проблеме восстановления речи при заикании Устная речь возможна только при условии слаженной работы трех физиологических компонентов: дыхательного, голосового и артикуляционного. Они включают в себя такие отделы, как легкие, диафрагму, гортань с голосовыми связками, ротовую полость, язык, губы, зубы, мягкое и твердое небо, нижнюю челюсть.
При заикании, как правило, все эти компоненты речи действуют несогласованно. Часто речь начинается на фазе вдоха, или наоборот, тогда, когда выдох уже заканчивается. Само речевое дыхание при заикании носит поверхностный характер, дыхательные мышцы спазмированы и напряжены. При начале акта речи спазм возникает и в голосовом аппарате. Чем резче человек пытается начать говорить, тем сильнее у него спазм. Тот же самый механизм включается и в артикуляционном аппарате. Все движения губ и языка малой амплитуды, с затрудненной переключаемостью. Усилие делается не на гласные звуки, а на согласные, артикуляция вялая, смазанная, само звучание речи мало интонированное, угасающее.
Учитывая все выше сказанное, мною была разработана методика восстановления речи при заикании, которая включает в себя отработку всех компонентов речи: дыхательного, голосового и артикуляционного. Новые навыки речи сразу же активно включаются во фразовую речь и закрепляются на различном речевом материале: скороговорках, чтении, сказках, стихах и в различных игровых ситуациях. Обязательным является и включение внешних метрономов темпа речи. Весь материал строится строго по правилам дидактики: от простого к сложному и учитывает возрастные особенности каждой группы заикающихся. Структура занятий построена с учетом физиологической последовательности включения речи: дыхание – голос – артикуляция.
Базовый курс
Каждое занятие начинается с комплекса упражнений, направленных на расслабление мимических и дыхательных мышц. Это так называемый сброс мышечного напряжения.
Постановку речевого дыхания начинаем с положения лежа. Так легче расслабить и почувствовать работу диафрагмы, исключить из акта дыхания плечевой пояс. Со второго дня закрепляем диафрагмальное дыхание в положении сидя и стоя. Подключаем упражнения на мячах. См. фото №1, 2, 3
После дыхания, фиксируя внимание на правильном речевом вдохе и выдохе, начинаем отрабатывать мягкую голосоподачу. Именно включение голоса в работу на мягкой атаке исключает возникновение спазмов в голосовом отделе. Этот навык отрабатываем на гласных звуках: А, О, У, Э, И, Ы. Разрабатывается артикуляция гласных звуков, сила и модуляции голоса. С середины курса включаем в упражнение трудные согласные: М, Т, П, К, С и т.д. Учимся легко произносить согласные и четко артикулировать гласные. См. видео
Следующий навык, который надо выработать, это слитность слов и плавность речи. Легче всего это отработать на скороговорках. Они подбираются по определенной системе и учитывают количество гласных и согласных. Постепенно они усложняются, и на них начинается отработка еще одного очень важного момента речи – длины речевого выдоха. Каждая скороговорка произносится от одного до 7 раз на одном выдохе. При этом жестко отслеживается, чтоб количество не снижало качества артикуляции. Используются различные внешние метрономы речи: руки, ноги, пальцы, т.д.
Закрепление навыков правильной речи происходит во фразовой речи. Вначале это самые простые одно – двухсложные слова. Постепенно слоговая конструкция усложняется, фраза удлиняется. В упражнения включаются элементы выразительного чтения и актерского мастерства. Используются различные формы закрепления: чтение, настольные игры, рассказывание сказок и стихов на мимике и жестах.
Каждое занятие включает в себя развитие общей моторики и чувства ритма. Ритм речи закрепляется в упражнениях по логоритмике. На первый взгляд несложные движения и стихи, порой являются для заикающегося огромной трудностью. Здесь проявляется полная несогласованность речи и движений, затрудненность переключаемости с одного движения на другое. Наблюдается общая моторная слабость. Но надо отметить, что уже к середине курса, у всех появляется чувство ритма и слаженность движений с речью. См. видео
Заикание – это не просто нарушение речи, это еще психологические особенности личности. Комплексы неполноценности, обиды, неприятие себя и мира, злость и внутренняя агрессия, неуверенность и заниженная самооценка. Это далеко неполный перечень психологических проблем. Зачастую проблема заикания находится внутри семейных отношений. Поэтому базовый курс в обязательном порядке включает в себя 3 семейных консультации психолога. При необходимости они могут быть продолжены в индивидуальном порядке.
Такой комплексный и системный подход к проблеме восстановления физиологически правильной речи при заикании позволяет получить положительный результат уже на первых занятиях. Но хочется подчеркнуть: речь – это рефлекторный процесс. Чтоб разрушить старые стереотипы речи и наработать новые – нужно время, упорство и огромное желание. Базовый 10 – дневный курс показывает путь восстановления речи при заикании. Исправить же полностью речь может только каждый сам путем долгих и упорных занятий.
Дорогу осилит идущий!